نام آموزشگاه : هنرستان فني و حرفه اي دخترانه معتمد
سال تاسيس : 1332 هجري شمسي
كد مدرسه : 35114801
نحوه فعاليت : يك نوبته
نشاني : اصفهان – خيابان مطهري – كوي جنب سينما قدس – كوي شهيد اعتضادي
كد پستي : 8133734971
( تلفن : 2338778-2346622 ( 0311
سال تاسيس : 1332 هجري شمسي
كد مدرسه : 35114801
نحوه فعاليت : يك نوبته
نشاني : اصفهان – خيابان مطهري – كوي جنب سينما قدس – كوي شهيد اعتضادي
كد پستي : 8133734971
( تلفن : 2338778-2346622 ( 0311
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
اين هنرستان جزء مدارس موفق استان اصفهان است .
v مدارس موفق در 20 مدارسی هستند که به دانش آموزان 2 چیز را یاد بدهند :
1. ایجاد سوال در ذهن آنان
2. روشهای پژوهشی و مهارتهای ارتباطی
v امروزه مهترین مهارت برای دانش آموزان در دنیای الکترونیک ، مهارتهای ارتباطی است .
v مهارتهای مورد نیاز برای کاربرد فن آوری نیز به سرعت در حال دگرگونی و تغییر است و بزودی تبدیل به چیز عادی در زندگی همه ما خواهد گردید.
v ICT باید براساس علائق و اهداف عملی و آموزشی معلم تنظیم گردد.
فصل اول
1- چراICT در امر آموزش ضروری است ؟
v ICT قدرت زیادی در کلاس دارد چرا که موجب تقویت یادگیری بچه ها و بهبود کار معلم می گردد.
v ICT باعث تقویت یادگیری شناختی ، پیشرفت در حل مسئله و مهارتهای فکری در سطحی بالاتر شده است و همین طور باعث گسترش و توسعه ی توانایی های ذهنی و فیزیکی می شود.
2- ICT چه تاثیری بر زندگی بچه ها در خارج از مدرسه دارد ؟
v دانش آموزان در حالی که به کلاس درس می آیند که قبلا با تکنولوژی های نوین و گوناگونی در زندگی روزانه شان روبرو شده اند .
v با پیشرفت سریع بازار، سرگرمی های خانگی و همراه کردن «سرگرمی و آموزشEdutainment » به کمک ICT باعث می شود بعضی از بچه ها به فن آوری هایی دسترسی پیدا کنند که با آن مقدار زیادی اطلاعات ردو بدل کنند یا مقادیر قابل توجهی از اطلاعات را ورق بزنند.
v جامعه ای که ما در آن زندگی می کنیم فن آوری گسترده و سریعی را طی نموده است که ما آن را انقلاب تکنولوژی می نامیم و به لحاظ تاثیر ، شبیه انقلاب های صنعتی و کشاورزی می باشد (تافلر1981)
v ICT در محیط شغل ، در هنگام استراحت و فراغت دریادگیری و در محیط خانه نفوذ کرده است .
v تحولات و تغییرات خیلی سریع پیوسته است و انسان را هم بعد عملی یعنی زندگیشان و هم در بعد فرهنگی که بوسیله آن همدیگر را می بینند و به هم مرتبط می شوند تحت تاثیر قرارداده است .
v دسترسی به دانش ICT می تواند پا را از محدوده ی سنت ها فراتر بگذارد و احتمالات جدیدی را در برابر چشمان ما بگشاید. افراد می توانند با سرعت و با هزینه ی کمی برای پیشرفت اجتماعی، اقتصادی و آموزشی با دیگران ارتباط برقرار کنند .
v بستر فرهنگی و اجتماعی که در آن منابع ICT درک و مورد استفاده ی معلمان قرار می گیرد ، تاثیرات اساسی در پیشرفت مسایل شخصی و حرفه ای برجای می گذارد .
v مشکلات ناشی از عدم استفاده صحیح از کامپیوتر و سوء استفاده ی معتدد ، منجر به انحرافات اخلاقی می شود که توسط (فارستر و موریسن ) به طور روشن و به شکل جالبی توصیف شده است . آنها به جرایم ناشی از استفاده نادرست رایانه ، سرقت نرم افزاری ، هنگ کردن و ویروسها، تجاوز به حریم خصوصی اشخاص ، هوش مصنوعی و تاثیرات کامپیوتر بر روی زندگی و کار ، از اخلاقیات گرفته تا سلامتی و امنیت اشاره داشته اند .
v بنابراین دانش آموزانی که وارد کلاس درس می شوند نه تنها ICTرا به نحوی از انحاء تجربه کرده اند بلکه خودشان بخشی از جامعه ای شده اند که تحت تاثیر تصورات ، مصادیق و اضطراب های فن آوری نوین قرار گرفته اند . پس این امر مهم است که معلمان «شناختی از تکنولوژی» داشته باشند و آنها نه تنها باید به لحاظ مهارتی و تکنیک ، رشد کرده ، بلکه باید درک درستی از فن آوریهای مختلف و کاربرد موثر آنها در محدوده ی فرهنگ به دست آورند و باید بدانند که چه طور فن آوری ، کارهای بچه ها را در مدارس تحت تاثیر قرار می دهد (برنامه آموزشی) و معلمان چگونه از آنان می خواهند که آنها را پیاده کنند ؟ (تعلیم و تربیت )
v مدارس موفق در 20 مدارسی هستند که به دانش آموزان 2 چیز را یاد بدهند :
1. ایجاد سوال در ذهن آنان
2. روشهای پژوهشی و مهارتهای ارتباطی
v امروزه مهترین مهارت برای دانش آموزان در دنیای الکترونیک ، مهارتهای ارتباطی است .
v مهارتهای مورد نیاز برای کاربرد فن آوری نیز به سرعت در حال دگرگونی و تغییر است و بزودی تبدیل به چیز عادی در زندگی همه ما خواهد گردید.
v ICT باید براساس علائق و اهداف عملی و آموزشی معلم تنظیم گردد.
فصل اول
1- چراICT در امر آموزش ضروری است ؟
v ICT قدرت زیادی در کلاس دارد چرا که موجب تقویت یادگیری بچه ها و بهبود کار معلم می گردد.
v ICT باعث تقویت یادگیری شناختی ، پیشرفت در حل مسئله و مهارتهای فکری در سطحی بالاتر شده است و همین طور باعث گسترش و توسعه ی توانایی های ذهنی و فیزیکی می شود.
2- ICT چه تاثیری بر زندگی بچه ها در خارج از مدرسه دارد ؟
v دانش آموزان در حالی که به کلاس درس می آیند که قبلا با تکنولوژی های نوین و گوناگونی در زندگی روزانه شان روبرو شده اند .
v با پیشرفت سریع بازار، سرگرمی های خانگی و همراه کردن «سرگرمی و آموزشEdutainment » به کمک ICT باعث می شود بعضی از بچه ها به فن آوری هایی دسترسی پیدا کنند که با آن مقدار زیادی اطلاعات ردو بدل کنند یا مقادیر قابل توجهی از اطلاعات را ورق بزنند.
v جامعه ای که ما در آن زندگی می کنیم فن آوری گسترده و سریعی را طی نموده است که ما آن را انقلاب تکنولوژی می نامیم و به لحاظ تاثیر ، شبیه انقلاب های صنعتی و کشاورزی می باشد (تافلر1981)
v ICT در محیط شغل ، در هنگام استراحت و فراغت دریادگیری و در محیط خانه نفوذ کرده است .
v تحولات و تغییرات خیلی سریع پیوسته است و انسان را هم بعد عملی یعنی زندگیشان و هم در بعد فرهنگی که بوسیله آن همدیگر را می بینند و به هم مرتبط می شوند تحت تاثیر قرارداده است .
v دسترسی به دانش ICT می تواند پا را از محدوده ی سنت ها فراتر بگذارد و احتمالات جدیدی را در برابر چشمان ما بگشاید. افراد می توانند با سرعت و با هزینه ی کمی برای پیشرفت اجتماعی، اقتصادی و آموزشی با دیگران ارتباط برقرار کنند .
v بستر فرهنگی و اجتماعی که در آن منابع ICT درک و مورد استفاده ی معلمان قرار می گیرد ، تاثیرات اساسی در پیشرفت مسایل شخصی و حرفه ای برجای می گذارد .
v مشکلات ناشی از عدم استفاده صحیح از کامپیوتر و سوء استفاده ی معتدد ، منجر به انحرافات اخلاقی می شود که توسط (فارستر و موریسن ) به طور روشن و به شکل جالبی توصیف شده است . آنها به جرایم ناشی از استفاده نادرست رایانه ، سرقت نرم افزاری ، هنگ کردن و ویروسها، تجاوز به حریم خصوصی اشخاص ، هوش مصنوعی و تاثیرات کامپیوتر بر روی زندگی و کار ، از اخلاقیات گرفته تا سلامتی و امنیت اشاره داشته اند .
v بنابراین دانش آموزانی که وارد کلاس درس می شوند نه تنها ICTرا به نحوی از انحاء تجربه کرده اند بلکه خودشان بخشی از جامعه ای شده اند که تحت تاثیر تصورات ، مصادیق و اضطراب های فن آوری نوین قرار گرفته اند . پس این امر مهم است که معلمان «شناختی از تکنولوژی» داشته باشند و آنها نه تنها باید به لحاظ مهارتی و تکنیک ، رشد کرده ، بلکه باید درک درستی از فن آوریهای مختلف و کاربرد موثر آنها در محدوده ی فرهنگ به دست آورند و باید بدانند که چه طور فن آوری ، کارهای بچه ها را در مدارس تحت تاثیر قرار می دهد (برنامه آموزشی) و معلمان چگونه از آنان می خواهند که آنها را پیاده کنند ؟ (تعلیم و تربیت )
